INTRODUÇÃO

Atualmente, a sociedade tem vivido dependentemente da ciência e da tecnologia. Esses setores tem sido atuantes nas decisões sobre as políticas públicas, influenciado fortemente na economia no mundo todo e interferido no meio ambiente natural, gerando, inclusive, desastres ambientais de grande alcance (GARCIA PALACIOS et al., 2003). Nesta unidade, serão trabalhadas inovações na ciência e na tecnolgia acerca das plantas tóxicas aroeira-brava, cinamomo, comigo-ninguém-pode, mandioca-brava e mamona. Também serão discutidas suas aplicações e riscos.

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JUSTIFICATIVA

Devido às interferências positivas e negativas que a ciência e a tecnologia tem tido na vida comum, é necessário a formação de seres humanos críticos com relação às inovações tecnológicas e científicas, que sejam capazes de analisar e avaliar essas inovações, participando ativamente das decisões que acometem sua comunidade.

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RECURSOS

Textos e imagens impressos, computador ou smartphone conectado com a internet, modelo de folder,  cartolinas coloridas, canetas hidrocor de várias cores.

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PÚBLICO ALVO    

30 estudantes do Ensino Médio.

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OBJETIVO GERAL

Apresentar aos estudantes diferentes inovações científicas e tecnológicas, levando-os a avaliar essas inovações.

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OBJETIVO ESPECÍFICOS

1. Possibilitar o contato entre os alunos e inovações tecnológicas e científicas;

2. Relacionar as inovações tecnológicas e científicas com a vida comum;

3. Estimular o senso crítico do aluno sobre os efeitos das inovações científicas e tecnológicas em sua comunidade.

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METODOLOGIA

*Esta oficina possui duas possibilidades de abordagem: o professor pode pedir que os grupos elaborem entrevistas ou produzam folders. As duas abordagens serão detalhadas para cada planta.

 

Carga horária total: 60 minutos 

 

1) 5 minutos: Conversa inicial sobre ciência e tecnologia, textos científicos e folders ou sobre entrevistas, dependendo da abordagem a ser trabalhada, o que são e como são utilizados.

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2) Separar a turma em 10 trios.

 

3) 55 minutos: Cada trio recebe textos contendo informações sobre estudos científicos sobre as plantas tóxicas que serão estudadas, bem como suas características gerais, sob o ponto de vista técnico e botânico.  Cada planta será trabalhado por 1, 2 ou 3 trios, porém com atividades diferentes. Os trios devem analisar o material, respondendo as perguntas fornecidas e realizar a oficina escolhida pelo professor, tratando as informações básicas e inovações nos estudos destas plantas. Abaixo estão as oficinas e suas respectivas atividades a serem trabalhadas em cada planta tóxica:

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AVALIAÇÃO: O professor avalia a partir do envolvimento dos estudantes ao realizarem o trabalho, ao opinarem sobre a produção dos folders ou realizaçãdo das entrevistas, informações contidas nos materiais produzidos, bem como a sua qualidade.